Esta pesquisa tem por objetivo identificar e analisar os níveis de raciocínio geométrico dos estudantes do Ensino Médio de escolas públicas do Estado de Pernambuco, tendo como fundamentação teórica o modelo do desenvolvimento do pensamento geométrico de Van-Hiele. O estudo contou com a participação de 300 alunos do Ensino Médio, e o instrumento de coleta de dados adotado foi um teste de sondagem, constituído por cinco questões, contendo problemas referentes ao conceito de quadriláteros. Todavia, devido à amplitude dos resultados obtidos com a aplicação do questionário, aqui iremos apenas discutir os resultados obtidos com o primeiro item do teste. Os resultados obtidos mostram que a maioria dos alunos pesquisados se encontra no primeiro nível do modelo de Van-Hiele, a fase de visualização, na qual os estudantes consideram as figuras geométricas apenas considerando sua aparência. Portanto, esses alunos não reconhecem os quadriláteros como figuras portadoras de propriedades.