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Esta investigación analiza las prácticas matemáticas que realiza un grupo de profesores en la enseñanza de función exponencial en cursos de pre-cálculo. Para el análisis de prácticas se utiliza el análisis didáctico que lo proporciona el EOS. La metodología es de tipo cualitativa. Se analizan las prácticas matemáticas desarrolladas por dos de ellos y junto a otros dos se les aplica una entrevista semiestructurada y un cuestionario que surgen del análisis de las prácticas. El análisis de las prácticas y el análisis de la entrevista y cuestionario, permiten identificar las creencias y una aproximación a la concepción de los profesores.