Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6).
| O ensino de Matemática nos anos iniciais: o que pensam os licenciandos do curso de matemática | PDF () |
| Luis Sebastião Barbosa Bemme, Diana Vandréia Dal Soto, Halana Garcez Borowsky Vaz, Paula Lucion |
| El papel del conocimiento de matemáticas en la identificación de la comprensión de los estudiantes: el significado de razón | |
| Àngela Buforn Lloret, Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar |
| Procesos de conceptualización orientados hacia la enseñanza de fracciones | |
| Patricia Lamadrid-González, Marta Elena Valdemoros-Álvarez, Mercedes María Eugenia Ramírez-Esperón |
| Introducción del pensamiento algebraico en educación primaria: Un reto para la educación básica en México | |
| Lilia Patricia Aké Tec, José Marcos López Mojica, Briseida Ramos Ramírez |
| Grupo colaborativo e o ensino de matemática: a constituição de uma comunidade de prática | PDF () |
| Ana Lúcia Freire, Cristiane Boneto, Sara Miranda Lacerda, Laurizete Ferragut Passos |
| Las concepciones de los profesores de matemáticas en formación inicial | |
| Francisco Javier Hernández Gutiérrez, Eugenio Lizarde Flores |
Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12).
| Conhecimentos desenvolvidos em um curso de licenciatura em matemática na modalidade a distância | |
| Maria José Ferreira da Silva, Gabriel Loureiro de Lima |
| Desarrollo profesional de dos futuras profesoras de matemática: tensiones que atraviesan la práctica docente planificada, implementada y reflexionada | |
| Ana Leticia Losano, Mónica Ester Villarreal |
| A ideia de Máximo Divisor Comum para resolver Equações Diofantinas Lineares | |
| Valéria Luchetta, Hannah Dora Garcia Lacerda, C. Miguel Ribeiro |
| PIBID: La política pública para fomentar la iniciación a la docencia | |
| Ananias Felix da Silva, Francisco José de Lima |
Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática.
| Homeomorfismos: a partir de la intuición para la visualización en construcciones de figuras geométricas planas y espaciales | PDF () |
| José Carlos Pinto Leivas, Rosvita Fuelber Franke |
| Alguns apontamentos sobre o que professores dos anos iniciais relatam sobre sua experiência como alunos | PDF () |
| Vanessa Zuge, Diana Vandréia Dal Soto, Luís Sebastião Barbosa Bemme, Paula Lucion |
| Experiências e possibilidades na formação docente: operações com números inteiros não positivos | PDF () |
| Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Aparecida Rodrigues Silva Duarte |
| O tempo e suas Medições: o que pensam os professores? | |
| Conceição Aparecida Cruz Longo |
| Professores dos anos iniciais: organização do ensino e formação | |
| Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Halana Garcez Borowsky Vaz, Laura Pippi Fraga, Manoel Oriosvaldo de Moura |
| Situado aprendizaje: participación y pertenencia en GEP ( TRANS ) FORMACIÓN | |
| Elisângela Aparecida Melo, Gerson Ribeiro Bacury, Maria Lídia Paula Ledoux, Tadeu Oliver Gonçalves, Terezinha Valim Oliver Gonçalves |
| Identidade do professor que ensina matemática: elementos estruturantes do processo identitário | |
| Lídia Paulo Ledoux, Elisângela Aparecida Melo, Gerson Ribeiro Bacury, Renato Borges Guerra |
| Educação continuada do professor de Matemática: constituição de um núcleo de investigações sobre a prática | |
| Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Aparecida Rodrigues Silva Duarte |
Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.
| Caracterización de una trayectoria de aprendizaje con funciones trigonométricas | PDF () |
| Sonner Arfux de Figueiredo, Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Salvador Llinares, Julia Valls |
| Orquestração instrumental da tutoria online da Geometria Analítica | PDF () |
| Rosilângela Lucena, Verônica Gitirana |
| La enseñanza de Matemática Financiera en el Enseñanza Secundária con el simulador uolinvest | |
| Dilamar Reis Lamberty, Magnus Cesar Ody, Alexandre da Silva |
| La noción de función mediada por entornos dinámicos. El caso del punto dinámico. | |
| Rosa Ana Ferragina, Leonardo José Lupinacci |
| Figuras dinámicas y funciones: representaciones vinculadas en la pantalla de Geogebra | |
| Carmen Irene Sessa, Enrique Di Rico, Cecilia Lamela, Juan Pablo Luna |
| Programación Informática y Matemáticas: el aprendizaje mejora | |
| Neuza Terezinha Oro, Ariane Mileidi Pazinato, Valéria Espíndola Lessa, Franciele Meinerz Forigo |
| Instrumentalización de la elipse utilizando Geogebra | |
| Jesús Victoria Victoria Flores Salazar, José Carlos León Ríos |
| Algebrator, una valoración como instrumento de enseñanza-aprendizaje en la resolución de sistemas de ecuaciones | |
| Damian Alejandro Clemente Olague, Edgar Samid Limón Villegas |
Uso de tecnologías basadas en la web en Educación Matemática.
| La entrevista de carácter socrático como una estrategia para producir conocimiento matemático en educación a distancia online | |
| Edison Alberto Sucerquia Vega, René Alejandro Londoño Cano, Carlos Mario Jaramillo López |
Evaluación del aprendizaje matemático y pruebas comparativas internacionales.
| Currículo de matemática: um olhar sobre a Prova Brasil no estado do Rio de Janeiro | |
| Maria Isabel Ortigao, Larissa Ribeiro Lessa |
Investigación en Educación Matemática.
| O método jigsaw e a mobilização de estilos de pensamento matemático por estudantes de engenharia | |
| Eloiza Gomes, Benedito Antonio da Silva, Gabriel Loureiro de Lima |
| La construcción continua de la demostración como medio para enseñar y aprender a validar matemáticamente | |
| Víctor Larios Osorio |
| Aproximación a las concepciones usadas en la resolución de problemas de variación y cambio | |
| Edwin López Velandia, Jorge Enrique Fiallo Leal |
| Roles, organizaciones e interacciones en el aula de matemáticas. Reporte de una experiencia. | |
| Rossmajer Guataquira López, Jorge Orlando Lurduy Ortegón |
| Frações, decimais e porcentagem: É possível trabalhar de forma integrada? | |
| Janilson Lotério |
Estadística y Probabilidad en Educación Matemática.
| O trabalho com conceitos de contagem e de probabilidade através de um jogo de dominós | |
| José Marcos Lopes |
| O uso do jogo Max_Min Estatístico em sala de aula | |
| José Marcos Lopes |
| Collaborative Training for Teaching Probability and Statistics: Empirical Approaches and Simulation with Elementary School Students | |
| Leandro de Oliveira Souza, Celi Espasandin Lopes |
| O ensino de gráficos estatísticos no contexto da Educação Crítica | |
| Celso Ribeiro Campos, Otávio Roberto Jacobini, Denise Helena Lombardo Ferreira, Maria Lucia Lorenzetti Wodewotzki |
Geometría en Educación Matemática.
| Geometrias: as concepções de um grupo de professores de matemática | |
| Karla Aparecida Lovis, Valdeni Soliani Franco |
| Explorando el fractal Tetra Circle: una posibilidad para la introducción de las progresiones geométricas | |
| Charles Bruno da Silva Melo, José Carlos Leivas |
| Geometría del taxi - una investigación con estudiantes de secundaria en Brasil | |
| Helenara Machado de Souza, José Carlos Leivas |
| Geometria nos anos iniciais: sobre os conceitos de área e perímetro | |
| Maria Candida Müller, Sergio Lorenzato |
| La identificación de figuras prototípicas en el desarrollo del razonamiento configural | |
| Francisco Clemente Císcar, German Torregrosa Girones, Salvador Llinares |
Álgebra en Educación Matemática.
| Equações de 1º grau: análise de um material de estudo sob o olhar do Enfoque Ontosemiótico | |
| Andrielly Viana Lemos, Carmen Teresa Kaiber |
Cálculo diferencial e integral en Educación Matemática.
| Abordagem contextualizada e compreensão relacional: em busca de uma identidade para o curso inicial de Cálculo | |
| Gabriel Loureiro de Lima |
| Una propuesta didáctica para la noción de indeterminación | |
| Fabio Alexander Cortes, René Alejandro Londoño Cano |
Educación Matemática en las primeras edades escolares (hasta grado 6).
| Desarrollo del sentido numérico para la construcción del concepto de número real | |
| Omar Hernández Rodríguez, Jorge M. López Fernández, Ana Helvia Quintero |
| Colaboración entre educadores de matemáticas | |
| Carlos A LopezLeiva, Juan Castro, Jorge Alfredo Monge |
Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática.
| Un estudio socioepistemológico de la epistemología de los profesores sobre la naturaleza del conocimiento matemático | |
| Karla Viviana Sepulveda Obreque, Javier Lezama Andalón |
| As escolas do Formalismo, Logicismo e Intuicionismo: contribuições para o desenvolvimento da Matemática | PDF () |
| Daniel Zampieri Loureiro, Tiago Emanuel Klüber |
| La historia de la matemática en libros de texto para el tercer ciclo de la Educación General Básica en Costa Rica durante 1948-2012 | |
| Noemí Lezcano, Grettel Mora, Patricia Cortés, Miguel Picado |
| El uso de la historia de la trigonometría enseñanza | |
| Eline das Flores Victer, Jurema Rosa Lopes, Carlos Antonio de Souza |
Nuevos enfoques y tendencias en Educación Matemática.
| Insubordinación Creativa de las educadoras matemáticas evidenciadas en sus narraciones | |
| Celi Aparecida Espasandin Lopes, Beatriz Silva D'Ambrosio |
| Educação Matemática e Teatro: um panorama das pesquisas brasileiras | |
| Hannah Dora Garcia Lacerda |
Educación Matemática y relación con otras áreas de conocimiento.
| La enseñanza de las matemáticas en los primeros años de escolaridad | PDF () |
| Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais, Silvia Pereira Gonzaga Moraes, Augusta Padilha, Juliana Vignoto |
| La contribución de la Teoría de los Campos Conceptuales para la Investigación en Educación Matemática: Una mirada a los estudios realizados en EDUMATEC-UFPE | PDF () |
| Priscila Ferreira de Lima, Rita Batista |
Educación Matemática y necesidades especiales.
| Formação de professores que ensinam Matemática no contexto da Educação Inclusiva: um olhar para pesquisas publicadas em anais de eventos (2009 – 2013) | |
| Paula Lucion, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Patrícia Perlin, Simone Pozebon, Vanessa Züge |
| Formação de professores que ensinam Matemática na Educação Inclusiva | |
| Carlos Augusto Rodrigues Lima, Ana Lucia Manrique |
| Formación Matemática del Docente de Educación Especial | |
| José Marcos López Mojica, Lilia Patricia Aké Tec |
Resolución de problemas.
| Alumnos tutores en la resolución de problemas matemáticos | |
| Guadalupe Leal Zamorano, Guianelli de Jesús Olivas Arias |
| A (des)contextualização de problemas matemáticos como obstáculo na aprendizagem de estudantes da Educação de Jovens e Adultos | PDF () |
| Edilene Farias Rozal, Maria Lídia Paula Ledoux, Roberta Modesto Braga |
Modelización en Educación Matemática.
| Estudio de Situaciones de Modelación del Movimiento con incorporación de TIC | |
| Víctor Hugo Luna Acevedo, Liliana Suárez Téllez |
| La modelación matemática: una experiencia en la economía familiar | |
| Jonathan Sánchez-Cardona, Angie Vanessa Llano-Zapata, Luis Daniel Osorio-Franco, Paula Andrea Rendon-Mesa |
| Modelagem Matemática na Educação Matemática: análise de artigos sob critérios de cientificidade | |
| Daniel Zampieri Loureiro, Wellington Piveta Oliveira, Tiago Emanuel Klüber |
Pósters
| Los sentidos de la enseñanza de las matemáticas para maestros que trabajan en la Clínica Educación Especializada (SAEE) en el estado de Pernambuco | |
| Juliana de Cássia Gomes da Silva, Fatima Maria Leite Cruz |
Conferencias Paralelas
| ¿Cómo dar sentido a las situaciones de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas? Algunos aspectos de la competencia docente del profesor | |
| Salvador Llinares |
| Lo ordinario y lo extraordinario en el aula de matemáticas | |
| Jose Luis Lupiañez |
Minicursos
| Professional knowledge of future primary teachers - how can diagnostic competency be fostered? | |
| Macarena Larrain, Gabriele Kaiser |
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