Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6).
| Organización y planificación de la actividad docente en las medidas: Los futuros profesores en un movimiento de aprendizaje de los maestros | PDF () |
| Simone Pozebon, Luis Sebastião Barbosa Bemme, Patricia Perlin, Vanessa Zuge |
| Diseño de un instrumento multidimensional de medición de actitudes hacia las matemáticas | |
| Ana Maroto Saez, Jose María Marbán Prieto, Andrés Palacios Picos |
| O Tangram como elemento articulador de diversas linguagens | PDF () |
| Mércia de Oliveira Pontes, Micarlla Priscilla Freitas da Silva |
| Iniciação à docência e construção de saberes: reflexões sobre processos vividos em aulas de matemática | PDF () |
| Sandra Aparecida Fraga da Silva, Antonio Henrique Pinto, Maria Auxiliadora Vilela Paiva |
| Grupo colaborativo e o ensino de matemática: a constituição de uma comunidade de prática | PDF () |
| Ana Lúcia Freire, Cristiane Boneto, Sara Miranda Lacerda, Laurizete Ferragut Passos |
| O conteúdo de frações nos anos iniciais do Ensino Fundamental: alguns apontamentos a partir dos documentos oficiais brasileiros | PDF () |
| Patrícia Perlin, Laura Pippi Fraga, Simone Pozebon, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes |
Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12).
| Hacia una metodología para el análisis y caracterización del conocimiento didáctico-matemático de los profesores: El caso de una actividad sobre patrones | |
| Luis R. Pino-Fan, Adriana Assis |
| Conocimiento en el Horizonte Matemático de un profesor para enseñar funciones en cuarto año de secundaria en Costa Rica | |
| Ariana Rodríguez Flores, Miguel Picado, Jonathan Espinoza |
| Reflexiones del profesor en torno al concepto de pendiente | |
| José Guzmán Hernández, José Zambrano Ayala, David Alfonso Páez |
| Discutindo a prática como componente curricular na formação inicial de professores de matemática | |
| Roberto Preussler, Neiva Ignês Grando |
| Futuros profesores de matemáticas ejerciendo como tutores | |
| Islenis Carolina Botello Cuvides, Sandra Evely Parada Rico |
| Perfil de ingressantes na Licenciatura em Matemática: indicativos para a formação inicial | |
| Raquel Carneiro Dörr, Regina da Silva Pina Neves, Ana Porto Nascimento |
| La coincidencia de la historia de la formación docente y la educación a distancia en Brasil | |
| Ruy Cesar Pietropaolo, Marcelo Kruppa Villani |
| Implicaciones de un proceso de formación continua en la práctica pedagógica de profesores cuando enseñan fracciones | |
| Angélica da Fontoura Garcia Silva, Maria Gracilene Carvallho Pinheiro, Ruy Cesar Pietropaolo, Mirtes Pereira Souza |
Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática.
| Resignificar la práctica: el diario reflexivo en la formación de maestros en matemáticas | |
| Paula Massae Ikedo, Elizabeth Carvalho Pires, Marina Pereira Reis |
| Formación de maestras y maestros de matemáticas en el Estado Plurinacional de Bolivia | |
| Abdón Pari Condori |
| Formação continuada investigativa: como os professores sabem e praticam em sala de aula. | |
| Maria Elisabette Brizola Brito Prado, Maria das Graças Bezerra Barreto |
| Ensino de Frações nos anos iniciais do ensino fundamental: dificuldades, entraves e possibilidades | |
| Michel Costa, Maria Elisabette Brisola Brito Prado |
| Conocimientos necesarios para que el profesor enseñe acerca de las nociones de probabilidad en los primeros años de la escuela secundaria | |
| Ruy Cesar Pietropaolo, Tânia Maria Mendonça Campos, Angélica Fontoura Garcia Silva |
Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.
| Mobilização de registros de representação semiótica em tarefas de Cálculo Diferencial e Integral | |
| Rogério Fernando Pires, Paulo César Oliveira |
| Programación Olimpiada para estudiantes de escuela primaria: de Scratch como un recurso interdisciplinario | |
| Ariane Mileidi Pazinato, Jaqueline Pizzi Zilli, Adler Jonas Gross, Adriano Canabarro Teixeira, Neuza Terezinha Oro |
| Programación Informática y Matemáticas: el aprendizaje mejora | |
| Neuza Terezinha Oro, Ariane Mileidi Pazinato, Valéria Espíndola Lessa, Franciele Meinerz Forigo |
| Construcciones de videojuegos para el desarrollo del pensamiento espacial en Educación Básica | |
| Marisol Santacruz Rodríguez, Ana Isabel Sacristán Rock, Angel Pretelín-Ricárdez |
| Contribuições dos recursos didáticos do Portal Dia a Dia Educação | |
| Natália Hidalgo dos Reis Pacheco, João Henrique Berssanette, Rafaela Gonçalves Oliveira, Guataçara Santos Junior, Amanda Drzewinski Miranda |
| Alunos do Ensino Médio desenvolvendo atividades sobre Transformações no Plano no VMT | |
| Andreia Carvalho Maciel Barbosa, Janete Bolite Frant, Arthur Powell |
| Las tecnologías digitales en la formación del profesorado de matemáticas | |
| Eline das Flores Victer, Adriano Vargas Freitas, Renan Marques Pereira |
| Impactos sobre a utilização das Tecnologias Digitais em sala de aula de Matemática: Microanálise nas aplicações em México, Estados Unidos, Portugal e Brasil | |
| Eimard Gomes Antunes do Nascimento, Jascqueson Alves de Oliveira, Miguel Jocélio Alves da Silva, Joserlene Lima Pinheiro |
Uso de tecnologías basadas en la web en Educación Matemática.
| El aula virtual como organizador del currículo: caso Fundamentos de Matemáticas para los programas de Ingeniería y Matemáticas | |
| Francisco Alejandro Sánchez Acero, Oscar Leonardo Pantano Mogollón |
Desarrollo curricular en matemáticas.
| Las políticas públicas para la diversidad cultural y sus influencias en la formación de profesores de matemáticas | |
| Ana Clédina Rodrigues, Harryson Júnio Lessa Gonçalves, Laurizete Ferragut Passos |
Evaluación del aprendizaje matemático y pruebas comparativas internacionales.
| Significado da prática da avaliação da aprendizagem de matemática no contexto da educação especial | |
| Natália Hidalgo dos Reis Pacheco, Amanda Drzewinski Miranda, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro, Antonio Carlos Frasson |
Investigación en Educación Matemática.
| A não congruência das palavras nas situações de comparação multiplicativa: quando ‘vezes mais’ vira divisão | |
| Vera Merlini, Eurivalda Santana, Rogério Pires |
| Investigaciones Matemáticas Acerca Combinatoria para estudiantes del Instituto Federal de Tocantins Escuela Secundaria | |
| Albano Dias Pereira Filho, Elias Vidal Bezerra Junior, Nielce Meneguelo Lobo Da Costa |
| Características dos Três Mundos da Matemática que emergem na resolução de um problema de proporcionalidade direta | |
| Vera Helena Giusti De Souza, Ana Maria Pereira Pinto Poggio, Maria Elisa Esteves Lopes Galvão |
| Matriz Asociada a una Transformación Lineal. Una Mirada desde la Teoría APOE. | |
| Isabel Vicentina Maturana Peña, Marcela Cecilia Parraguez González, María Trigueros Gaisman |
| Una mirada al proceso matemático de elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos en la resolución de problemas con el que ingresan los estudiantes a la universidad | |
| Claudia Barajas Arenas, Sandra Evely Parada Rico |
| Ambiente informal: Saberes e fazeres matemáticos presentes na construção civil | |
| Edelaine Cristina de Andrade, Sergio de Mello Arruda, Marinez Meneghello Passos |
| APOE y la Generalización como Estrategia Cognitiva para el Aprendizaje en Técnicas de Conteo. | |
| Isabel Vicentina Maturana Peña, Alejandro Horacio Nettle Valenzuela, Marcela Cecilia Parraguez González |
| El Esquema del Concepto Transformación Lineal. Una Mirada a tres Interpretaciones desde la Teoría APOE. | |
| Isabel Vicentina Maturana Peña, Marcela Cecilia Parraguez Gonzalez, Maria Trigueros Gaisman |
| Errores y concepciones de los alumnos en álgebra | |
| Emma Miryam Di Barbaro, Nora del Valle Olmedo, Marcela Alejandra Galíndez, Rolando Javier Peralta |
| Habilidades inherentes al pensamiento variacional de estudiantes de nuevo ingreso a la universidad | |
| Nelson Javier Rueda Rueda, Sandra Evely Parada Rico, Jorge Enrique Fiallo Leal |
Estadística y Probabilidad en Educación Matemática.
| De la teoria a la práctica docente: Hablando con la información | |
| Camila Rubira Silva, Suzi Samá Pinto |
Álgebra en Educación Matemática.
| Concepções de função de estudantes do Ensino Médio e Superior | |
| Rogério Fernando Pires, Benedito Antonio da Silva |
| Las letras en el álgebra como número general en estudiantes colombianos de grado 7° de educación formal | |
| Ronald Andres Cabrera Montealegre, Erika Viviana Pinzon |
| Las Propiedades de los Números Reales y el "misterio" de las Estructuras Algebraicas | |
| Laura Alejandra Bonilla Ramos, Canek Portillo Jiménez, Diego Cárdenas Sainz, Rocío Paola Ruíz Cortéz |
Cálculo diferencial e integral en Educación Matemática.
| Significados para la derivada en un curso universitario de Matemáticas | |
| Walter Fernando Castro Gordillo, German Cadavid Arango, Luis Roberto Pino Fan |
| Contextualização e formalismo matemático no ensino de limites e continuidade: um estudo de caso | |
| Fabio Orfali, Tadeu Aparecido Pereira da Ponte |
Educación Matemática en las primeras edades escolares (hasta grado 6).
| Exploración del pensamiento de los niños sobre el concepto de Fracción. | |
| Carlos Andres Castillo Moraless, Lady Jazmin Perdomo Rincon |
| O desenvolvimento das noções geométricas na Educação Infantil: um estudo de caso | |
| Rute Cristina Palma |
Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática.
| Análisis de Contenido: el primer libro de texto de matemáticas editado en Costa Rica | |
| Miguel Picado |
| Reconstrucción del significado holístico de la antiderivada | |
| Wilson Gordillo Thiriat, Luis R. Pino-Fan |
| O movimento histórico e lógico dos conceitos e a constituição do objeto de ensino da álgebra. | |
| Maria Lucia Panossian, Manoel Oriosvaldo de Moura |
| La historia de la matemática en libros de texto para el tercer ciclo de la Educación General Básica en Costa Rica durante 1948-2012 | |
| Noemí Lezcano, Grettel Mora, Patricia Cortés, Miguel Picado |
Nuevos enfoques y tendencias en Educación Matemática.
| Elementos de un ambiente educativo en prácticas matemáticas. Sistematización de una experiencia | |
| Jairo Nelson Pulido Gómez |
Educación Matemática y relación con otras áreas de conocimiento.
| La enseñanza de las matemáticas en los primeros años de escolaridad | PDF () |
| Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais, Silvia Pereira Gonzaga Moraes, Augusta Padilha, Juliana Vignoto |
Educación Matemática y necesidades especiales.
| Formação de professores que ensinam Matemática no contexto da Educação Inclusiva: um olhar para pesquisas publicadas em anais de eventos (2009 – 2013) | |
| Paula Lucion, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Patrícia Perlin, Simone Pozebon, Vanessa Züge |
Resolución de problemas.
| Desarrollo de habilidades metacognitivas a través de la solución de problemas matemáticos | |
| Grace Judith Vesga Bravo, Cielo Jazmín Roa Poveda, Julys Jheany Pinilla Alvarado |
Modelización en Educación Matemática.
| La incorporación al aula de prácticas de modelación/simulación del movimiento | |
| Eduardo Andres Carrasco, Jaime Arrieta Vera, Rafael Pantoja Rangel |
| Consumo de bolsas plásticas: una experiencia de modelación | |
| Maria Camila Ocampo-Arenas, Any Carolina Cardona-Berrio, Cindy Alejandra Martinez-Castro, Mónica Marcela Parra-Zapata |
Pósters
| A Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências e Matemática | |
| Harryson Júnio Lessa Gonçalves, Ana Dias, Deise Peralta, Yrina Alvarenga, Bianca Boni |
| La Competencia Matemática en el Nuevo Currículo de Perú | |
| Gina Patricia Paz Huamán |
| Currículos de Matemática de Ensino Médio de Países Latino Americanos | |
| Harryson Júnio Lessa Gonçalves, Célia Pires |
| Representaciones semioticas de desigualdades dobles | |
| Rosa Elvira Paez Murillo |
| Ensino de Cálculo Diferencial na Educação Profissional e Tecnológica: crenças e percepções de alunos e professores | |
| Norma Suely Gomes Allevato, Erica Marlucia Leite Pagani |
| PIBID Matemáticas UFRN : seis años de historia | |
| Giselle Sousa Giselle, Mércia de Oliveira Pontes |
| Avaliação em Larga Escala e prática de ensino de matemática | |
| Deise Aparecida Peralta, Harryson Junio Gonçalves |
| Las conexiones entre PIBID y Prácticas en favor de la formación de profesores de matemáticas | |
| Giselle Sousa Giselle, Mércia de Oliveira Pontes |
| Relação de autoria com o conhecimento: robótica como prática pedagógica de intervenção em casos de dificuldade de aprendizagem | |
| Deise Aparecida Peralta, Eduardo Cortez Guimarães, Jose Pacheco Prado, Gustavo Morceli |
| Trajetória da formação continuada de professores de matemática da rede municipal de Educação de São Luis | |
| Carlos André Bogéa Pereira |
Conferencias Paralelas
| Tasks and Activities to Enhance Technological Pedagogical Mathematical Content Knowledge of Teachers | |
| Arthur B. Powell, Muteb M. Alqahtani |
| Condiciones para promover la argumentación en el aula de matemáticas | |
| Horacio Solar Bezmalinovic, Jordi Deulofeu Piquet |
Minicursos
| Introducción de conceptos básicos de Matemáticas desde la primaria: el caso del currículo en Costa Rica | |
| Ricardo Poveda Vásquez |
| Acciones en favor de la Educación Matemática en el Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa | |
| Pedro Antonio Perez Perez |
| EduSystem: Transformando la Educación | |
| Giovanni Paoli |
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